“行车吊装工件进行安装作业时没有关注作业情况，在一旁玩手机。”“工件吊装方式不规范，对于需要手动调整的工件应该配手拉葫芦。”车间内，职工们认真细致地观看面前大屏幕上循环播放的视频，一有新的发现便迅速举手发言。听完车间主任的提示，大家又仔细的看了几遍视频，见无人继续举手发言，主任又从视频中指出了两条存在违章的行为并分析了原因，听罢，大家恍然大悟。这是发生在中船发动机青岛制造事业部总装车间每周例行安全教育晨会上的一幕。与以往不同，这次晨会的开场不是安全理论教育或上周安全形势总结，而是让一线职工们反复观看一段存在不安全行为的视频，并回答在视频中发现的不安全行为。就这样，晨会现场出现了文章开头的那一幕。原本以课堂讲解为主的安全培训手段侧重知识灌输，缺乏实践性和互动性，职工参与度不高，培训效果不尽如人意。如何让安全教育更走心，使职工真正参与到安全管理过程中来，总装车间想到一个解题新方向：充分利用车间安装的多媒体大屏幕，结合绩效积分考核机制，让车间全员通过看视频找问题的方式，更积极的参与到安全教育中来。同时，视频中的生产安全违章案例贴合实际、具有很强的代表性，通过职工的回答，能发现平常普遍忽视的违章行为，再通过会上讲解、会后补充等方式及时补足。全员参与、齐抓共管，这场别开生面的车间安全教育周例会是一次实现安全管理全员参与的积极尝试。通过建立安全文化、培训教育、建立安全管理制度、激励和奖励、提供安全信息、开展安全活动等措施，提高职工的安全意识和技能水平，激发职工参与安全管理的积极性和主动性，使安全教育入境入情、入脑入心。